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書籍の紹介
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上條晴夫著『お笑いの世界に学ぶ教師の話術』（たんぽぽ出版）
「脱線トーク」「ツカミの技術」「フリの技術」「フォローの技術」「バラエティゲーム」など、子どもとのコミュニケーションの力を10倍高めるための技術が載っています。
中村健一氏による書評（「お笑い教師同盟」メーリングリストに掲載されたものです）
【総論】 【その１】 【その２】 【その３】 【その３・おまけ】 【その４】 |
【総論】
上條さん、みなさん、こんにちは。
山口県の中村健一です。
上條さんの新著書『お笑いの世界に学ぶ教師の話術』を入手しました。
読み始めると、とっても面白くて、一気読み。
年度末のこの忙しい時にと思いながら、本当に一気に読んでしまいました。
読みやすく、なおかつ、内容の濃い、読みごたえのある１冊です。
お笑いを分析する視点が鋭く、なおかつ、教育に役だてようとしているところがすごいなあと思いました。
いつものことながら、上條師匠（私は勝手にこう呼んでおります）の目のつけどころには、驚かされます。
ちなみに私は上條師匠を教育界の「異才」だと思っています。教育界の一流人でありながら、他の一流人とちがいますよね。
さて、この新・上條本の感想を少しずつ投稿していきたいと思います。
これも、要録等の事務処理が終わったから、できる技。
教室の片付けなどを気楽にやりながら、投稿してみます。
絶対、「買い！」の１冊ですよ！！！
【その１】
みなさん、こんにちは。
山口県の中村健一です。
まず、「その１」。
すごいなあと思ったのが、６４ページの「切り返しをする」です。
「先生、その顔でよく生きていけるじゃん」「先生、着てる服ダサいね」など、子どもたちが「傷つけて近寄る」という「交わりのスキル」を持っているということが書いてあります。
これ、なるほどなあと思いました。
確かに、今の子どもたちは、こういう近寄り方をしてきます。
で、これに対する教師の反応で、「お笑い」に対する立場が分かりそうです。
私のクラスの子どもたちも、私のことを悪く言います。
しかし、私は気にしてません。むしろ、好かれている証拠と喜んでいます。
だから、「切り返し」て、それを笑いにもっていくことができるのだと思います。
子どもたちも、「この先生、話せる」という印象をもつのだと思います。
ところが、年配（年令だけの話ではないと思いますが・・・強引にくくって、ごめんなさい）の女性の方などは、絶対に許せないようです。
「先生にそんなこと言って・・・そんなこと言っちゃ、ダメ！」と本気で怒ったりします。指導したりします。
子どもの方はコミュニケーションのつもりなのに、指導の対象とされては、たまりません。子どもたちはどうしても距離をおくようになります。「あっ、この先生、話せない」となる訳です。
ちなみに、私もいろいろな手で「切り返し」ます。
本書の佐藤さんのように、ボケるのも手も使います。鈴木さんのように泣くのも使います。（池野めだか氏のようにやります）
しかし、おすすめは、キレること。カンニング・竹山氏のようにキレると、大ウケです。ダチョウクラブ・上島氏のように帽子を投げつけるのも手です。
こういう過激なパフォーマンスが子どもたちは好きみたいです。（私の中でブームなのもありますが。特に竹山氏は、往年のとんねるず貴さんを思わせていました。最近、やさしくなったのが、残念）
以上、「その１」の感想でした。
【その２】
みなさん、こんにちは。
山口県の中村健一です。
さっそく「その２」。
１６ページの「はとバス嬢に学ぶ究極の話術とは」です。
ここで、上條師匠は「私語とつき合う話術」の必要性を述べておられる。
『授業づくりネットワーク』誌の連載でも述べられていたので、覚えていらっしゃる方も多いでしょう。
ここからは、いつか書いてやろうと目論んでいるので、「部外秘」。
というほどのもんじゃないかも知れませんが・・・・。
半年ぐらい前に、ある研究授業を見ました。
そのクラスの反応のよいこと、よいこと。
クラスの雰囲気は上々で、授業も盛り上がっていました。
で、私は上條師匠の連載を思いだし、分析してみた訳です。
すると、実にたくみな技術が使われていることを発見たのであります。
それは、「ワイワイ自由に答えていい発問・質問」と、「手を挙げて答える発問・質問」に分けていること。
「ワイワイ自由に答えていい発問・質問」では、『なにか言ってよ』と私語をうながす教師の働きかけが見られました。
「手を挙げて答える発問・質問」では、『これは、みんなで考えた方がいい問題でしょ。自由に話すのはやめてよ』と私語を禁止する教師の働きかけが見られました。
実は、「見られました」というほど、はっきりした働きかけがあった訳ではありません。
研究協議でこのことを指摘しても、その先生は意識して使っていた訳ではありませんでした。自覚せずに、この技術をつかっていたようです。
そういえば、私の授業もそんなとこあります。だから、ウチのクラスも反応がいいのかも。
意識してつかってみると、効果テキメンでした。
これって、上條師匠のいう「私語とつき合う話術」ならぬ「私語とつき合う技術」になりませんかね？
私の連載コラムででも紹介してみようかな？そう思うぐらい効果があります。（いつかネタに困ったら、「検証！新・上條本」とでも銘打って、その中の１つで書いてみようかな）
【その３】
みなさん、こんにちは。
山口県の中村健一です。
今日は、「その３」です。
私が嬉しかったのは、「ツカミ」の必要性を熱く語っていた点です。（２４ページから２７ページ。上條師匠は、以前からこのことを繰り返し述べられています）
これ、今までの授業の「常識」を変える提案です。
「漫才」というフィルターを通すと、この話はよく分かると思います。（「お笑い」玄人衆がそろう、このメーリングリストで漫才を話題にするのは怖いのですが）
漫才の場合、通常、ツカミがあってから、本題に入ります。
出てきていきなり「しかし、始業式が近いですなあ」とフル人間はいません。
一番分かりやすいのは、ビッキーズ。彼らにとっては、アメちゃんを配ることがツカミなのです。お客さんの気持ちを盛り上げる最も簡単な方法だと思います。
この一連の儀式が終わり、お客さんが盛り上がったところで、「しかし、始業式が近いですなあ」とやっと話をフリはじめます。
今までの授業は、この「ツカミ」をせずに、いきなり本題に入っていました。「しかし、始業式が近いですなあ」といきなりフル漫才のようなものです。
もちろん、昔の子どもたちならこれで十分だったのでしょうが・・・。今は上條師匠がおっしゃるように、「教室を少し温める」必要があると思います。
こういうことを考えさてくれるいい本です。みなさん、買いましょう！（師匠、宣伝しておきました）
そうそう、この話を書いていて、怒りがこみ上げてきました。
調子にのってぶちまけます。「（その３・おまけ）」で。
中村 健一
【その３・おまけ】
みなさん、こんにちは。
山口県の中村健一です。
前号の「怒り」を聞いてください。
地上波のお笑い番組のひどさです。
このままでは「お笑いブーム」が終わってしまいます。
そうすると、私のところにも原稿依頼が来なくなる・・・。「お笑い」あっての私ですので。つまり自分自身の危機を感じています。
まず、「笑いの金メダル」。
最近、ちゃんとネタをやらなくなりましたねえ。これが許せない。「有田フライデー」と称して、フリートークを中心にしてみたり。変に料理してグルメに逃げてみたり。
もとのネタ勝負に帰って欲しい！！
次に、「エンタの神様」。
ちゃんとネタ勝負なのは、いい。しかし、編集が無茶苦茶。「ツカミ」の部分が省略されているのは、よくある話。さっき例でつかったビッキーズがアメちゃんをまかずに漫才始めた時がありました。
そして、「フリ」が省略されていることが多い！最近のコントは、実に計算されて「フリ」がたくさんされている場合が多い。たとえば、アンジャッシュ。彼らのコントは前半にたくみにフっておいて、後半で「落とす」ことが多いです。なのにその「フリ」が省略されているから、何がおもしろいのか分からない。スタジオの客だけが笑っている場合があります。アンジャッシュよりよく省略されているのは、ドラングドラゴンかも。
こう考えてみると、一番マシなのは、「お笑いオンエアバトル」かも。
みなさん、受信料を払いましょう！（笑）。
ということで、書いたら、すっきりしました。
いずれにせよ、私の死活問題ですので。
聞いてくださって、ありがとうございました。
中村 健一
【その４】
みなさん、こんにちは。
山口県の中村健一です。
久々に「その４」。
早くも新学期（準備）。忙しくなってきたので、気が向いた時に気ままに投稿していきます。
私が一番うれしかったのは、私の実践「パパパ隊」が紹介されていること。（「お笑い教育を志す仲間の教師」として登場させていただいてます。うれしい！）
この実践は「上條理論」を具現化したものだと自負しております。
２丁けん銃のネタなのですが、詳しくは「新・上條本」の４３ページをご覧あれ。
ちなみに、「上條理論」を紹介すると、次の通り。
・お笑いは、「フリ」「オチ」「フォロー（つっこみ）」から成り立つ。
・今までの教師は「オチ」を自分で担当しようとして失敗をしてきた。
・子どもたちに「オチ」を担当させ、教師は「フリ」「フォロー（つっこみ）」を担当しよう。
これ、目からウロコでした。
で、「上條理論」を意識するようになると、いろいろな実践を思いつきました。
たとえば、「お笑い！お絵かきバトル」。『サザエさんをかけ！』と言われても、子どもたちはうまくかけません。そのうまくかけないという「オチ」の状態に追いこんで、教師がツッコンでやります。
「伝言お絵かきバトル」も同じ。うまく伝えられないという「オチ」の状態に子どもたちを追いこみます。で、教師はツッコんでやるだけで笑いがとれます。
「パパパ隊」の実践しかりです。
ということで、この「上條理論」の素晴らしさをもっともっと知っていただきたい。
そのためには、ぜひぜひこの本『お笑いの世界に学ぶ教師の話術』を買っていただきたい。
たったの１４００円でたんぽぽ出版から好評発売中です。
上條師匠！またまた宣伝しておきました！！
中村 健一
 
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